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历史学科分析报告  

2017-06-19 14:03:56|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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二、学生答题情况分析

(一)选择题。本大题共26小题,每小题2分,共52分,平均得36.45分,正确率为70%。正确率较高的是142小题,正确率均在90%以上。正确率比较低的是167821182610小题,正确率为55%以下。失分的主要原因是(1)基础知识不扎实,历史史实混淆。如第7题某历史兴趣小组编排一幕反映1900年的历史课本剧,下列符合史实的剧情片段是

①签订《辛丑条约》   ②八国联军在北京烧杀抢掠 

③清军拆毁大沽炮台   ④中弹倒下的义和团战士

A.①② B. ②④       C.①③     D. ③④

学生没有掌握《辛丑条约》签订的时间和内容,造成失分。

又如第10题右边的战役示意图反映的是

A.百团大战

B.挺进大别山

C.三大战役

D.渡江战役

 

 

 

 

考生对抗日战争、内战、解放战争时期的几个重要战役图混淆,四种答案都有。

8题中国近代化起步于

A.鸦片战争     B.洋务运动    C.戊戌变法     D.五四运动

考生对“中国近代化”与“中国近代史”两个混淆,答为A.鸦片战争。有的是审题不认真。没有看题目要求。

2)审题不认直,审题能力较差。

又如第26题下图是某同学整理的世界贸易组织的知识卡片,其中表述不正确的是

 

世界贸易组织

● 成立时间:199511

● 主要宗旨:实现世界贸易的自由化

● 成员构成:世界上绝大数国家都是世界贸易组织的成员

● 主要影响:是世界上最大的经济体

 

 

 

 

 

 

 


A.成立时间   B.主要宗旨   C.成员构成       D.主要影响

考生审题不认直,没有注意“不正确”,选择正确答案B C造成失分。

21题明治维新是一场资产阶级性质的改革,其主要依据是

A.改革建立了民主共和制度          B.改革的领导者是资产阶级

C.改革废除了封建身份制度          D.改革发展了资本主义工商业

考生没有看清“主要依据”,错答为B.改革的领导者是资产阶级。

(二)辨析题。本大题共6分,平均得4.488,正确率为74.8%。失分的主要原因有(1)审题不认真,答题不规范。题目要求回答“谁的说法不正确”,部分考生答为小史正确,没有按要求回答;少数考生没有进行判断而导致失分。(2)基础知识掌据的不牢固,历史概念模糊。说明理由时,答案不准确,不完整。如:三大改造完成后,我国进入社会主义初级阶段,有较多的学生作答为三大改造。少数考生将“一五”计划和“十一届三中”当作我国进入社会主义初级阶段的标志。

(三)材料解析题。本大题2小题共22分,平均得12.64分,正确率为57.44%。第28题失分的主要原因有(1)审题不认真。如第(1)问,部分考生对“共同反映”、“政治制度”这一关键词,没有认真审,结果有的考生答为“郡县制”或“皇帝制”,部分考生答为“封建专制中央集权”或“加强秦朝统治”。 如第(3)科举考试之法及大大变更的原因。考生只答原因。(2)答题不规范,错别字多。没有根据问题先后顺序进行作答,两个问题的答案颠倒。如第(2)问,有的考生先答作用:有利于商业的发展,后答创新内容:交子的出现。又如第(3)问答为:为了加强思想控制,实行了八股取士。有的考生将中国历史下册89页最后一个自然段全部照抄,答案冗长,不会归纳要点。别字多,如:“郡”写成“群”“专制”写成“专治”。(3)历史史实混淆。如第(2)问,答成“市舶司,政府鼓励海外贸易。或瓦子等。第29题失分的主要原因(1)错别字多。第(1)问答成林肯或华盛盾;将“顿”写成右边的“页”写成“欠”;将“盛”写成“胜”。(2)历史概念混淆。第(3)问将政策答为 “新经济政策”;将“特点”答为新政的中心措施:对工业的调整。(3)审题不认真,题意不理解。如第(2)问,有的考生将理由答成“为美国统一做出贡献”,没有具体史实来说明他为美国统一做出了什么贡献。如第(4)问,题目要求答共同作用,有的考生分别写作用;或答成“为美国作出巨大贡献”、“为美国资本主义制度”。

四)综合题。30题综合共12分,平均得6.741分,正确率为56.17%失分的主要原因有(1)题意不理解,不知如何组织答案。如(1)如何理解“军旗升起的地方”只答打响了反抗国民党反动统治的第一枪。第(4)问,考生感悟答不到和人民军队有关的内容。不是从军队发展方面考虑组织答案,有的答到探索史,外交史方面。(2)历史概念混淆,基础不扎实:如(1)问上述图文反映的是哪一历史事件?个别考生将“南昌起义”写成“武昌起义”。第(3)问改编的军队有的考生答人民解放军。说明考生对南昌起义、武昌起义;红军、八路军、新四军、人民解放军的历史概念混淆。3)审题能力欠佳。如(2)根据红军长征部分数据,谈谈你对长征精神的理解。要求从资料中分析归纳总结长征的精神;有的考生没有紧扣资料中分析得出。有的考生写 “长征意义”。31题论述题共8分,平均得3.348分,正确率为41.85%失分的主要原因(1)审题不认真或题意不理解。第(2)问,有两个问题,首先要提炼观点,而后再围绕这一观点进行论述。部分考生没有提炼观点,直接进行论述。(2)提炼的观点不明确,甚至无法提炼观点。学生不知道思路,本题可从从科学家个人的精神品质,科技发明(科技成果)的作用、影响意义等方面进行提炼。(3)不能紧扣观点进行论证。论述时没有结合材料,不能紧扣观点进行论证,论证时只有一个论据。论证时要有两个论据,最好是用材料中和所学知识中各一个论据, 因题目中是结合材料和所学知识。

 

三、下阶段复习建议

针对本次考试存在问题,提六点不成熟的建议,仅供参考。

1、坚持标准,明确目标

坚持《历史课程标准(2011年版)》的基本理念,认真研究学习《2017年省初中历史考试指导意见》及省中考会议的精神,紧紧围绕《考试指导意见》进行复习,不能无目标复习。

2、狠抓基础,永不放松

中考题千变万化,唯一不变的是基础知识,只不过在考察方式上有所创新而已。对常考点、重点,平时学生易错、易混点,进行重点排查,改变方式反复训练,继续狠抓基础知识的落实。

3、联系时政,精选专题

从近三年各地市中考来看材料与综合题每一题的小问题和答案是分布在几个章节。因此在此阶段复习中,要求师生将初中阶段学过的六本教科书内容进行梳理,将主线明显、可比性较强的、与时政有密切联系的几个重要小专题,进行复习,获求规律性的知识。进行小专题复习时,一定要注意专题要小而精,不能搞大垮度、大专题。最主要还是以单元知识的落实为主,不要过分强调专题复习,历史知识、历史事件之间的比较,去拔高要求。形式可用表格式、图示式、网络框架式等。

4、回归教材,以本为本

回归课本,就是要学生记一些重要知识点,让学生熟悉课本,考试内容都在课本,不是在某一本(或几本)复习资料。因为到了总复习,外面有很多综合练习资料,这时很多老师会去要求学生做很多的综合练习,而后讲评(以练代讲,以练代读,讲练结合),完全抛开课本,搞题海战术。我认为做适量的综合练习是必要的,但如果完全抛开课本,搞题海战术,这是完全误导学生。

5、规范训练,教给方法

一是要精选习题进行规范训练。精选与中考历史试题类似的优质习题,避免题海战。精选一些辨析题和图示或表格的练习,因这是学生在各次考试中失分最多题型。精选模拟训练题,各地中考的范围不同,要求不同,因此要特别注意精选,选重点、选典型、选与时政联系、选学生易错、易混知识点。精讲练习,不要一张卷题题讲,有选择讲,讲典型、讲重点、讲易错、易混,讲联系点,做到举一反三。课堂精讲,把更多的时间留给学生练习、读书。

二是规范读题、审题训练。针对学生读题、审题能力较差,教师要有统一的读题、审题规范要求,结合有代表性题目教给学生读题、审题的基本要素。更重要的是在做具体的练习卷,经常强调在读题审题中应注意的各种事项和方法。

三是规范答题训练。各种题型都要有统一的答题规范要求,如选择题只有一个选项是符合题意。平时对难写易错易混的字词教师要提醒学生注意,并要求学生多练。

6、注意非智力因素。

教师要做好学困生的思想工作,与他们交朋友。考前教给学困生答题应试方法,如辨析题,以上表述或观点是否正确?请请说明理由。这类问题肯定是回答不正确的,即使理由不会写,也可得2 分。又如辨析题,以下两个的看法或观点,谁的看法或观点是错误的,肯定有一个是错误的,要让学生写下一个。也有百分之五十对的机会,总比空白好。题题都要做,不要留空白。

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